Основното, което очакваме от един педагогически лидер, е да планира, да предвижда, да реализира, както и да определя образователната стратегия на училището. Това каза д-р Анелия Андреева – директор на Националния инспекторат по образованието, на форума „Лидери в образованието“, който се състоя в парк-хотел „Москва“.
Образователната стратегия на дадено училище е свързана с това да се знае какви са неговите образователни резултати, какви са особеностите на учениците от това училище, на самото училище като цяло, и да се адресират конкретни мерки, каза д-р Андреева.
Тя даде пример, че едно училище може да иска да подготвя учениците си за космоса и това е абсолютно постижимо, а друго училище да иска резултатите му на националното външно оценяване да не са „Слаб две“ и това също е много важно. Много е важно да се планират конкретните неща, които трябва да се направят в дадено училище. Трябва училищата да се стремят към високи образователни резултати на учениците, заяви директорът на Националния инспекторат по образованието.
Д-р Анелия Андреева говори и за училищната среда, както за позитивната и креативна атмосфера в училищата. Тази среда е свързана с това как изглежда дадено училище и класните стаи в него, както и коридорите и училищният двор. Много важно е къде и как се хранят учениците. От голямо значение е и професионалното развитие на учителите, както и взаимодействието с родителите. Установих, че родителите, които са завършили езикови и математически гимназии, много често изпращат своите деца също да учат в тези училища, каза Андреева.
Д-р инженер Иванка Киркова, началник на Регионалното управление на образованието в Пловдив, представи модел за оценка на ефективността на продължаващата квалификация на учителите. Тя отбеляза, че квалификацията е инвестиция във време и ресурс. Квалификацията трябва да е свързана и с реалната промяна, добави Киркова.
Темата за лидерството е важна в образователната ни система, но и навсякъде в обществото ни, каза заместник-министърът на образованието Наталия Михалевска на форума „Лидери в образованието“. За да има лидерство, трябва да има успешни взаимодействия, които да бъдат при всички случаи и ситуации в училищния ни живот, и да са свързани със сътрудничество и доверие, отбеляза заместник-министър Михалевска. Тя добави също, че лидерството е свързано с иновациите в българското училище.
На форума присъстваха над 100 участници от цялата страна, а неговата програма бе свързана с конкретни решения и с работещи модели в образованието.
Програмата включваше също практически работилници за развитие на училищни екипи и лидерски умения, образователно експо с организации, издателства и технологични компании, както и срещи за обмен на опит между училищни ръководители от цялата страна.
