Изкуствен интелект вдъхновява ученици в изучаването на литературни произведения. Преподавателят по български език и литература в Профилирана гимназия „Яне Сандански“ Силвия Николова въвежда иновативен подход в обучението на 12 клас, използвайки изкуствен интелект за задълбочен анализ на образите в произведението „Балкански синдром“ на Станислав Стратиев.
Тъй като изкуственият интелект е част от нашето съвремие и ежедневие, внесох творчество и иновативни методи, за да провокирам интереса на учениците, разказа преподавателят. Тя възлага на учениците да създадат чрез изкуствен интелект образ от творба, която се изучава в учебните часове. Класът е разделен на четири групи, като всяка трябва да добави характерни черти, които присъстват в самото произведение. Това означава, че всеки един ученик трябва да е прочел произведението, за да може да внесе портретните черти на героя, добави Силвия Николова.
„Получи се много добре, защото имаше готови изображения на герои, създадени чрез изкуствен интелект. Така учениците успяха да разберат творбата. Тя е трудна и сложна, защото периода, за който се разказва, е доста далечен от времето, в което учениците живеят. Децата бяха доста ентусиазирани и много доволни“, каза още преподавателят по български език и литература. Чрез възложената задача учениците не само развиват критическото си мислене, но и усъвършенстват уменията си за работа в екип, за анализ и интерпретация на художествен текст.
Учениците са вдъхновени от възможността да експериментират с характерите на героите, като ги поставят в съвременен контекст или доразвиват техните черти. Този иновативен подход показва как традиционната литература и модерните технологии могат да се комбинират, за да създадат по-динамичен и интерактивен учебен процес, категорична е Силвия Николова.
Като преподавател по български език и литература се притеснявам, че изкуственият интелект измества основни процеси. Например в определени моменти децата спират да мислят. Голяма част от учениците използват изкуствен интелект при изпълняването на задачи за домашна работа. Понякога чрез изкуствения интелект се предоставя неточна информация. Ако ученикът не е запознат с произведението, за което говорим, и се допита до него, много често се посочва грешен автор, объркан сюжет или различни герои. Без знания няма как да използваме изкуствения интелект. Смятам, че в учебния процес има различни варианти за използване на изкуствения интелект, но не изцяло, а само за определени задачи. Разбирам, когато учениците са използвали изкуствен интелект за писмена задача, защото задължително имаме и устно изпитване, разказа още преподавателят Силвия Николова.
